Temat: ""Diagnoza i wieloaspektowe wsparcie dziecka z ASD"
Data: 20.03.2026 r.
godz.15.00-19.20
Czas trwania:
4,5 godz.
Miejsce: online,
na platformie ClickMeeting
Abstrakty 2026
Część polskojęzyczna
Koalicja na rzecz wczesnej diagnostyki zaburzeń ze spektrum autyzmu u dzieci
dr Anna Budzińska, Fundacja Instytut Wspomagania Rozwoju Dziecka.
W marcu 2025 roku, wraz z grupą ekspertów działających w ramach Instytutu Ochrony Zdrowia, zostało opracowane i zaprezentowane stanowisko dotyczące wczesnej diagnostyki zaburzeń ze spektrum autyzmu u dzieci. Dokument ten powstał w odpowiedzi na narastające wyzwania systemowe oraz potrzeby dzieci i ich rodzin.
Celem stanowiska Instytutu Ochrony Zdrowia jest zwrócenie uwagi profesjonalistów medycznych oraz przedstawicieli administracji państwowej na sytuację dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, w szczególności w kontekście konieczności zapewnienia dostępu do wczesnej diagnostyki oraz możliwości szybkiego podjęcia odpowiednich form terapii.
Obecnie w Polsce brakuje systemowych rozwiązań ukierunkowanych na wczesne rozpoznawanie zaburzeń ze spektrum autyzmu oraz kompleksowe wsparcie rodzin po otrzymaniu diagnozy. W związku z tym w stanowisku przygotowanym przez koalicję przedstawiono aktualną sytuację dzieci w spektrum autyzmu oraz ich rodzin. Opisano również możliwe – i zdaniem koalicji optymalne – rozwiązania, które mogłyby w sposób znaczący przyczynić się do poprawy sytuacji rodzin oczekujących na diagnozę, jak i tych, które już ją otrzymały.Przychodnie Przyjazne Dziecku i Rodzinie
mgr Iwona Ruta-Sominka, Fundacja Instytut Wspomagania Rozwoju Dziecka.
Projekt Przychodni Przyjaznych Dziecku i Rodzinie został zainicjowany w 2024 roku we współpracy z Operatorem Medycznym Świat Zdrowia jako odpowiedź na potrzeby rodzin z małymi dziećmi. Wizyta w przychodni często stanowi dla dziecka źródło stresu, a trudności te nasilają się w przypadku małych pacjentów z różnymi niepełnosprawnościami, w tym dzieci w spektrum autyzmu.
Na podstawie ankiet oraz wywiadów z rodzicami, zespół specjalistów z IWRD opracował zestaw standardów umożliwiających wyróżnienie placówek medycznych poprzez nadanie im certyfikatu. System certyfikacji przychodni medycznych i nadawania tytułu Przychodni Przyjaznej Dziecku i Rodzinie został wdrożony w 2025 roku.
Celem systemu certyfikacji „Przychodnie Przyjazne Dziecku i Rodzinie” jest identyfikacja oraz promowanie placówek medycznych wykazujących się wysokim poziomem empatii, wiedzy i kompetencji w codziennym kontakcie z dziećmi z zaburzeniami rozwoju. Program obejmuje szkolenia personelu medycznego i administracyjnego, ocenę przygotowania placówek do pracy z małymi pacjentami oraz wdrażanie rozwiązań organizacyjnych sprzyjających poprawie komfortu dziecka i jego opiekunów podczas wizyty.
Podczas wystąpienia zostaną przedstawione założenia programu oraz szczegółowo omówione standardy certyfikacji Przychodni Przyjaznych Dziecku i Rodzinie.ADI-R i ADOS-2 w diagnozie – jak rozumieć pojęcie złotego standardu diagnozowania zaburzeń ze spektrum autyzmu??
lek. Patryk Domarecki, Centrum Rozwoju Motyl.
ADOS-2 oraz ADI-R stanowią międzynarodowo uznawane narzędzia diagnostyczne stosowane w diagnozie zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD).ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule) jest protokołem umożliwiającym wystandaryzowaną obserwację cech autystycznych u dzieci, młodzieży i dorosłych. ADI-R (Autism Diagnostic Interview – Revised) pełni funkcję standardowego narzędzia do zbierania szczegółowych danych o pacjencie w obecności rodziców lub innych opiekunów. Oba narzędzia określane są często jako „złoty standard” diagnozy ASD. W Polsce obserwuje się jednak rosnącą tendencję do traktowania wyników tych narzędzi jako rozstrzygających i tożsamych z pełną diagnozą kliniczną zaburzeń ze spektrum autyzmu. Celem wykładu jest nie tylko przypomnienie zasad prawidłowego stosowania ADOS-2 i ADI-R, lecz także podkreślenie konieczności uwzględniania ich ograniczeń, właściwości psychometrycznych oraz potrzeby interpretacji uzyskanych wyników w kontekście kompleksowej oceny pacjenta.
Od terapii indywidualnej do grupowej – praktyczne aspekty pracy z dziećmi z ASD
dr Anna Lubomirska, mgr Magdalena Sędzikowska, mgr Agata Nobis, Przedszkole Specjalne dla Dzieci z Zaburzeniem Autystycznym IWRD.
Przejście dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) z terapii indywidualnej do zajęć grupowych bardzo często odbywa się w sposób nagły – w jednym roku uczeń pracuje wyłącznie w relacji jeden na jeden, a w kolejnym funkcjonuje już w zespole rówieśniczym. Tymczasem fakt, że dziecko dobrze radzi sobie podczas zajęć indywidualnych, nie oznacza automatycznie, że z taką samą łatwością odnajdzie się w grupie. Umiejętność przebywania i współdziałania z innymi stanowi bowiem jeden z kluczowych obszarów trudności w ASD.
Z tego względu proces przechodzenia do pracy grupowej wymaga uważnego, świadomego planowania. Niezbędne jest stopniowe wprowadzanie zmian oraz elastyczne dostosowywanie wymagań do aktualnych możliwości ucznia, tak aby wspierać go w rozwijaniu kompetencji społecznych bez nadmiernego obciążenia.
Podczas wystąpienia omówimy wybrane, istotne elementy tego procesu, takie jak odpowiednie dostosowanie systemu motywacyjnego, modyfikacja sposobu nauczania oraz przemyślany dobór programów edukacyjnych, sprzyjających bezpiecznemu i efektywnemu wejściu dziecka w środowisko grupowe.
Część anglojęzyczna
What Reduced Specialization and Variability Reveal About Autism
dr Erez Freud, York University, Kanada.
Autyzm nie jest definiowany przez jeden określony deficyt, lecz przez odmienny sposób organizowania percepcji, ruchu i myślenia. W obszarach sensorycznych, społecznych i motorycznych osoby w spektrum autyzmu często wykazują mniejszą specjalizację. Przejawia się to m.in. w sposobie przetwarzania twarzy, gdzie doświadczenie dobrze znanych twarzy wpływa na percepcję słabiej niż u osób neurotypowych, a także w bardziej elastycznych, choć mniej selektywnych reakcjach systemów wzrokowych, słuchowych i motorycznych.Autyzm wiąże się z większą zmiennością — zarówno w obrębie jednej osoby (np. między kolejnymi ruchami lub decyzjami), jak i pomiędzy różnymi osobami. Ta zmienność może odzwierciedlać szeroki zakres strategii, z których mózg osoby ze spektrum autyzmu korzysta, aby interpretować i przetwarzać informacje z otoczenia.
Dokładne badanie zachowania motorycznego — na przykład tego, w jaki sposób ludzie sięgają, chwytają czy pokazują przedmioty — może pomóc w identyfikacji wiarygodnych wskaźników autyzmu. Wzorce ruchowe dają wgląd w organizację neuronalną i mogą pełnić rolę obiektywnych sygnatur wspierających proces diagnozy.
Łącznie wyniki te wskazują na spójną perspektywę: autyzm odzwierciedla przesunięcie od wysoce wyspecjalizowanych i stabilnych układów mózgowych w stronę systemów bardziej elastycznych, lecz mniej zróżnicowanych. To nowe ujęcie łączy badania nad percepcją, poznaniem społecznym i kontrolą ruchu, oferując głębsze zrozumienie różnorodności w spektrum autyzmu.- dr John Austin, CEO firmy Reaching Results
Współcześni liderzy funkcjonują w warunkach silnej presji na osiąganie wyników, jednak — jak powszechnie wiadomo — sama presja nie stanowi czynnika sprawczego. W jaki sposób osoby pełniące funkcje kierownicze lub współpracownicy mogą uzyskiwać lepsze rezultaty?
Dr John Austin przedstawi strategie oparte na rzetelnych dowodach naukowych, umożliwiające osiąganie mierzalnych usprawnień w szerokim zakresie branż. Wykorzystując wieloletni dorobek badawczy, liczne wdrożenia praktyczne oraz blisko sto publikacji naukowych z zakresu nauk o zachowaniu, zaprezentuje zestaw zachowań i sposobów myślenia, które mogą być stosowane przez liderów, przełożonych i członków zespołów w celu wprowadzenia szybkich i trwałych zmian. Przedstawione praktyki sprzyjają również budowaniu efektywnych relacji, zwiększają poziom retencji pracowników oraz wzmacniają poczucie bezpieczeństwa psychologicznego w zespołach.
Dr Austin zaprezentuje omawiane treści w sposób klarowny i przystępny, odwołując się do przykładów i studiów przypadku. Uczestnicy spotkania zakończą je z konkretnymi, możliwymi do natychmiastowego zastosowania strategiami podnoszenia efektywności.
Cele szkolenia:
– Przedstawić czynniki determinujące ludzkie zachowania oraz najbardziej wiarygodne metody ich modyfikacji (odmienne od powszechnych przekonań).
– Omówić kluczowe czynniki ludzkie wpływające na wyniki osiągane przez organizacje.Kolejne abstrakty już wkrótce…